1) ¿Qué trabajo realiza Charlot en la película?
Aprieta las tuercas de las piezas que van pasando por la cinta transportadora.
2) Señala otros trabajos que se realicen en la fábrica de la película?
Charlot aprieta las tuercas,otros les dan martillazos a las piezas... El director de la empresa,que les manda lo que tienen que hacer y su ayudante,que hace todo lo que él le dice.
3) Comenta de qué modo el director de la fábrica se preocupa por la productividad de la empresa.
Los vigila si van al servicio y les grita para que vuelvan al trabajo,a su ayudante le ordena las cosas a través de una pantalla...
4) Comenta las ventajas de la división del trabajo.
Las ventajas que tiene es que, mientras uno está trabajando en una pieza, otro empleado está con otra para que la construcción de un determinado bien sea más rapida.
5) Comenta, según la película, las desventajas de la división del trabajo.
Las desventajas que tiene es que, al hacer una persona siempre el mismo trabajo, se termina cansando y aburriendo.En la película tiene el inconveniente de que el protagonista se vuelve loco y la producción no funciona.
6) ¿Qué decisiones toma el director de la fábrica para responder a la pregunta "¿Cómo producir?"?
El director no toma ninguna decisión,porque lo único que le importa es que produzcan mucho para ganar más dinero.
7) Señala qué factores productivos utiliza la empresa de la película y clasifícalos según el criterio visto en clase.
Trabajo: Conjunto de personas que trabajan en la fábrica: el jefe, su ayudante, los trabajadores que estaban en la cadena...
Tierra: Lugar donde estaba construida la fábrica.
Capital: La máquinaria de la fábrica, el edificio, los muebles que tenían...
domingo, 28 de octubre de 2007
miércoles, 24 de octubre de 2007
Premio Nóbel de Economía 2007. Hurwicz, Myerson y Maskin y la teoría de juegos
El premio Nobel de Economía 2007 ha sido otorgado a tres investigadores estadounidenses por su trabajo acerca de una rama de la teoría de juegos que tiene relación con las ciencia económicas y políticas contemporáneas: el profesor Leonid Hurwicz, de 90 años y sus discípulos, Eric S. Maskin y Roger B. Myerson.
La investigación de los 3 profesores han sido aplicadas en numerosos campos: negociaciones laborales, regulación de los mercados financieros, subastas y han ayudado además a econtrar una explicación a los procesos que se siguen en la toma de decisiones en cualquier transacción, en función de la información privada que poseen los distintos agentes que intervienen en el sistema y de cómo la utilizan según sus objetivos.La tesis de Leonid Hurwicz y compañía va más allá la ley de la oferta y la demanda, base que se creía cierta hasta hace unas décadas. Sobre esa antigua teoría “bajo las condiciones ideales, se produciría una asignación eficiente de los recursos disponibles“. Pero realmente las cosas no son así: “el mercado suele ser imperfecto” y la competencia no es total. Además los consumidores no poseen la totalidad de la información. individuos.
martes, 23 de octubre de 2007
Actividades finales Tema 3
1)Clasifica entre los distintos agentes económicos que has estudiado las siguientes organizaciones:
Ayuntamiento de León: Sector público.
ONG Intermón:Empresa.
Factoría Ford: Empresa.
Correos: Sector Público.
Un compañero de clase: Familia.
Banco Santander: Empresa.
Telefonica: Empresa.
El INEM: Sector público.
La familia del Presidente del Gobierno: Familia.
Ministerio de Medio Ambiente: Sector público.
2)Lee el siguiente texto y contesta a ls preguntas que se plantean:
La publicidad puede suministrar información incompleta[...] y puede ser particularmente engañosa para quienes tienen pocas fuentes alternativas de información, los niños, los que tienen escasa escolaridad y los que leen poco.
Informe de la ONU sobre Desarrollo Humano, 1998
¿Cuáles son las funciones de la publicidad?
Dar a conocer los productos y convencer a los consumidores para que los compren.
¿Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos?
Según los productos que hayamos visto así nos decantaremos a la hora de comprar, un producto que no tiene publicidad lo comprará menos gente.
¿Es positiva o negativa?
Positiva y negativa
¿Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco?
Porque son los que más fácilmente se dejan influenciar.
¿Qué podemos hacer para no dejarnos influenciar por los anuncios a la hora de comprar un producto?
Mirar varios productos y escoger el que más nos convenga.
3)Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:
Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.
La competencia imperfecta es la situación de mercado en la que, a diferencia de la situación de competencia perfecta, un solo agente de los que funcionan en el mercado o unos pocos manipulan la condición del producto y pueden afectar directamente a la formación de los precios. El sector público debería ser el que "manipulara" la condición del producto y que los precios los pusiera el propio sector según la disponibilidad económica de los consumidores.
¿Por qué establece impuestos el Estado?¿Qué función social tienen?¿Cómo actuán sobre el flujo circular de la renta?
Para invertirlos en mejoras en la sanidad, obras públicas, seguridad social...
¿Qué son los bienes públicos? Busca algun ejemplo.
Los bienes que pertenecen y han sido subvencionados por el Estado. Edificios de la sanidad pública.
4) Señala la respuesta correcta sobre qué significa la racionalidad de los agentes económicos:
c) Es un supuesto que ayuda a explicar y predecir el comportamiento de los agentes económicos bajo determinadas circunstancias.
5)¿Qué es el flujo circular de la renta?
Es un flujo de pagos de las empresas a las familias, a cambio de trabajo y otros factores productivos, y flujo de pagos de las familias a las empresas a cambio de bienes y servicios.
¿Qué dos tipos de mercado contempla?
Mercado de bienes y servicios: es donde se hace el intercambio de mercancías que satisfacen alguna necesidad a un precio.
Mercado de factores: es donde se intercambia cualquier recurso fundamental en el proceso productivo y a cambio se paga la renta.
¿Cuáles son las diferencias entre uno y otro?
En el de bienes y servicios son las familias las que demandan bienes y productos a las empresas y en la de factores las empresas demandan factores de produccion a las economias domesticas a cambio de rentas.
6) Lee el texto y contesta a las preguntas:
En resumen, consumir es una forma de tener, y quizá la más importante en las actuales sociedades industriales ricas. Consumir tiene cualidades ambigua: alivia la angustia, porque lo que tiene el individuo no se lo pueden quitar, pero también requiere consumir más, porque el consumo previo pronto pierde su carácter satisfactorio. Los consumidores modernos pueden identificarse con la fórmula siguiente: yo soy igual a lo que tengo y lo que consumo.
FROMM, E.:Tener o ser. Barcelona. Paidós.
¿Cómo definirías el termino consumismo?¿Tú te consideras consumista?Razona por qué.
La necesidad artificial de comprar algo. Sí porque no me basta con tener las necesidades básicas cubiertas.
Pon ejemplos de cómo el consumismo excesivo puede ser perjudicial y en que sentido.
Los compradores compulsivos son los que tienen la necesidad de comprar mucho y sin pensar.
¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a consumir más?¿Es cierta esta afirmación?
Porque cuanto más consumes más necesidad de consumir tienes.
7) Explica las principales críticas que se han hecho al concepto de racionalidad económica aplicada a las economías domesticas y a las empresas,y por qué, a pesar de estas críticas,es un supuesto que sigue manteniendo en economía.
Porque gracias a ella podemos elegir lo que queremos consumir.
8)Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad. Explica que relaciones se establecen entre los dos sectores que aparecen en el grafico y el sector público.
Las empresas y las economías domésticas están relacionadas por el intercambio de bienes, en el flujo circular de la renta, distinguiendo un mercado de productos, de trabajo y de capitales. Por lo tanto las empresas venden bienes, contratan trabajo e invierten en bienes y capital a las economías domésticas que los compran,venden trabajo piden prestamos e invierten dinero dirigido a los dos últimos mercados nombrados y finalmente a las empresas.
Ayuntamiento de León: Sector público.
ONG Intermón:Empresa.
Factoría Ford: Empresa.
Correos: Sector Público.
Un compañero de clase: Familia.
Banco Santander: Empresa.
Telefonica: Empresa.
El INEM: Sector público.
La familia del Presidente del Gobierno: Familia.
Ministerio de Medio Ambiente: Sector público.
2)Lee el siguiente texto y contesta a ls preguntas que se plantean:
La publicidad puede suministrar información incompleta[...] y puede ser particularmente engañosa para quienes tienen pocas fuentes alternativas de información, los niños, los que tienen escasa escolaridad y los que leen poco.
Informe de la ONU sobre Desarrollo Humano, 1998
¿Cuáles son las funciones de la publicidad?
Dar a conocer los productos y convencer a los consumidores para que los compren.
¿Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos?
Según los productos que hayamos visto así nos decantaremos a la hora de comprar, un producto que no tiene publicidad lo comprará menos gente.
¿Es positiva o negativa?
Positiva y negativa
¿Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco?
Porque son los que más fácilmente se dejan influenciar.
¿Qué podemos hacer para no dejarnos influenciar por los anuncios a la hora de comprar un producto?
Mirar varios productos y escoger el que más nos convenga.
3)Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:
Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.
La competencia imperfecta es la situación de mercado en la que, a diferencia de la situación de competencia perfecta, un solo agente de los que funcionan en el mercado o unos pocos manipulan la condición del producto y pueden afectar directamente a la formación de los precios. El sector público debería ser el que "manipulara" la condición del producto y que los precios los pusiera el propio sector según la disponibilidad económica de los consumidores.
¿Por qué establece impuestos el Estado?¿Qué función social tienen?¿Cómo actuán sobre el flujo circular de la renta?
Para invertirlos en mejoras en la sanidad, obras públicas, seguridad social...
¿Qué son los bienes públicos? Busca algun ejemplo.
Los bienes que pertenecen y han sido subvencionados por el Estado. Edificios de la sanidad pública.
4) Señala la respuesta correcta sobre qué significa la racionalidad de los agentes económicos:
c) Es un supuesto que ayuda a explicar y predecir el comportamiento de los agentes económicos bajo determinadas circunstancias.
5)¿Qué es el flujo circular de la renta?
Es un flujo de pagos de las empresas a las familias, a cambio de trabajo y otros factores productivos, y flujo de pagos de las familias a las empresas a cambio de bienes y servicios.
¿Qué dos tipos de mercado contempla?
Mercado de bienes y servicios: es donde se hace el intercambio de mercancías que satisfacen alguna necesidad a un precio.
Mercado de factores: es donde se intercambia cualquier recurso fundamental en el proceso productivo y a cambio se paga la renta.
¿Cuáles son las diferencias entre uno y otro?
En el de bienes y servicios son las familias las que demandan bienes y productos a las empresas y en la de factores las empresas demandan factores de produccion a las economias domesticas a cambio de rentas.
6) Lee el texto y contesta a las preguntas:
En resumen, consumir es una forma de tener, y quizá la más importante en las actuales sociedades industriales ricas. Consumir tiene cualidades ambigua: alivia la angustia, porque lo que tiene el individuo no se lo pueden quitar, pero también requiere consumir más, porque el consumo previo pronto pierde su carácter satisfactorio. Los consumidores modernos pueden identificarse con la fórmula siguiente: yo soy igual a lo que tengo y lo que consumo.
FROMM, E.:Tener o ser. Barcelona. Paidós.
¿Cómo definirías el termino consumismo?¿Tú te consideras consumista?Razona por qué.
La necesidad artificial de comprar algo. Sí porque no me basta con tener las necesidades básicas cubiertas.
Pon ejemplos de cómo el consumismo excesivo puede ser perjudicial y en que sentido.
Los compradores compulsivos son los que tienen la necesidad de comprar mucho y sin pensar.
¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a consumir más?¿Es cierta esta afirmación?
Porque cuanto más consumes más necesidad de consumir tienes.
7) Explica las principales críticas que se han hecho al concepto de racionalidad económica aplicada a las economías domesticas y a las empresas,y por qué, a pesar de estas críticas,es un supuesto que sigue manteniendo en economía.
Porque gracias a ella podemos elegir lo que queremos consumir.
8)Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad. Explica que relaciones se establecen entre los dos sectores que aparecen en el grafico y el sector público.
Las empresas y las economías domésticas están relacionadas por el intercambio de bienes, en el flujo circular de la renta, distinguiendo un mercado de productos, de trabajo y de capitales. Por lo tanto las empresas venden bienes, contratan trabajo e invierten en bienes y capital a las economías domésticas que los compran,venden trabajo piden prestamos e invierten dinero dirigido a los dos últimos mercados nombrados y finalmente a las empresas.
domingo, 21 de octubre de 2007
Informe Tema 3( Por un consumo razonable)
1)Lee atentamente el artículo propuesto y trata de relacionar el consumo con el nivel de desarrollo de los distintos países del planeta. ¿Qué diferencias crees que pueden existir entre lo que consume un joven europeo(español, francés, alemán,etc) y un joven de la India, por ejemplo?
Las diferencias entre lo que consume un joven europeo y un joven de la India son que el joven europeo consume en bienes de lujo o que no son necesarios para sobrevivir, mientras que el joven de la India consume para sobrevivir cuando dispone de ellos.
¿Qué necesidades tendrá cada uno?
El joven europeo tendrá la necesidad de comprar artículos que no son necesarios para sobrevivir y el joven de la India necesitará productos de primera necesidad: ropa, comida...
2)Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa, en el colegio o en el instituto, cuando sales con tus amigos,etc., y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente(por ejemplo,cerrar el grifo cuando te lavas los dientes, seleccionar los distintos tipos de basura, no ensuciar las calles,etc.)
En casa:
Estudiar y hacer deberes
Ver la televisión
Conectarme a internet
Escuchar música
En el instituto:
Estar en clase y prestar atención
Con los amigos:
Salir a tomar algo
Ir al cine
Salir de fiesta
Para ser más respetuoso con el medio ambiente debería reciclar, utilizar el agua y la luz solo cuando fuese necesario...
3)¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo?
La mayoría de la gente no pero hay personas que si.
¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente?
Sí, porque somos a quienes nos afecta.
4)¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU?¿Qué consecuencias puede haber sino lo hacemos?
Sí, porque sino seguiremos destruyendo el medio ambiente.
Las diferencias entre lo que consume un joven europeo y un joven de la India son que el joven europeo consume en bienes de lujo o que no son necesarios para sobrevivir, mientras que el joven de la India consume para sobrevivir cuando dispone de ellos.
¿Qué necesidades tendrá cada uno?
El joven europeo tendrá la necesidad de comprar artículos que no son necesarios para sobrevivir y el joven de la India necesitará productos de primera necesidad: ropa, comida...
2)Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa, en el colegio o en el instituto, cuando sales con tus amigos,etc., y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente(por ejemplo,cerrar el grifo cuando te lavas los dientes, seleccionar los distintos tipos de basura, no ensuciar las calles,etc.)
En casa:
Estudiar y hacer deberes
Ver la televisión
Conectarme a internet
Escuchar música
En el instituto:
Estar en clase y prestar atención
Con los amigos:
Salir a tomar algo
Ir al cine
Salir de fiesta
Para ser más respetuoso con el medio ambiente debería reciclar, utilizar el agua y la luz solo cuando fuese necesario...
3)¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo?
La mayoría de la gente no pero hay personas que si.
¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente?
Sí, porque somos a quienes nos afecta.
4)¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU?¿Qué consecuencias puede haber sino lo hacemos?
Sí, porque sino seguiremos destruyendo el medio ambiente.
Entorno económico Tema 3 (¿Qué consumen los españoles?)
1)Elabora un presupuesto semanal con tus ingresos y gastos y comprueba si está equilibrado. Para ello ten en cuenta tus ingresos semanales, tus ahorros y lo que gastas cada semana en distintas cosas: almuerzo diario, algún periódico, revista, ropa,etc. Si está desequilibrado, piensa qué medidas puedes tomar para que tus ingresos sean iguales a tus gastos.
Presupuesto semanal:15€
Salir por ahí:1o €
Varios : 2 €
Total gastos:12
Ahorro: 3€
Si los ahorros fuesen menores debería buscar la forma de intentar gastar menos.
2)Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que existen en nuestro país.Intenta visitar alguna de estas oficinas y averigua cuáles son sus funciones principales, para qué sirven las hojas de reclamaciones y cuáles son las quejas más habituales que presentan los consumidores. Expón en tus conclusiones los pasos legales que hay que dar en caso de que se violen los derechos de un consumidor.
La funcion de las oficinas de atencion al consumidor es informar y ayudar a los usuarios.
Recibir y tramitar quejas, denuncias y reclamaciones de los consumidores y remitirlas a entidades u organismos correspondientes y el seguimiento de las mismas para informar debidamente a los interesados.
Las hojas de reclamaciones sirven para presentar las quejas que tienen los usuarios frente a los servicios prestados.
Si se violan los derechos de un consumidor se tendrían que tomar las medidas necesarias para indemnizar al consumidor afectado y para poder evitar futuros problemas del mismo tipo en el futuro.
Presupuesto semanal:15€
Salir por ahí:1o €
Varios : 2 €
Total gastos:12
Ahorro: 3€
Si los ahorros fuesen menores debería buscar la forma de intentar gastar menos.
2)Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que existen en nuestro país.Intenta visitar alguna de estas oficinas y averigua cuáles son sus funciones principales, para qué sirven las hojas de reclamaciones y cuáles son las quejas más habituales que presentan los consumidores. Expón en tus conclusiones los pasos legales que hay que dar en caso de que se violen los derechos de un consumidor.
La funcion de las oficinas de atencion al consumidor es informar y ayudar a los usuarios.
Recibir y tramitar quejas, denuncias y reclamaciones de los consumidores y remitirlas a entidades u organismos correspondientes y el seguimiento de las mismas para informar debidamente a los interesados.
Las hojas de reclamaciones sirven para presentar las quejas que tienen los usuarios frente a los servicios prestados.
Si se violan los derechos de un consumidor se tendrían que tomar las medidas necesarias para indemnizar al consumidor afectado y para poder evitar futuros problemas del mismo tipo en el futuro.
miércoles, 10 de octubre de 2007
Actividades Tema 2
1) Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un informe contestando a las siguiente preguntas: ¿Qué se produce en tu comunidad?
Bienes de consumo, de primera necesidad, bienes perecederos...
¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros?
Porque las fábricas donde se deberían fabricar contaminan mucho.
¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes en los últimos veinte años?Da algún ejemplo concreto.
Sí, las máquinas están más avanzadas, son más rápidas por lo que la producción es mayor.
¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones?
Cuanta más producción, más ganancias.
¿Han afectado a alguien o a algo?
3)A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
En la primera foto el sistema de producción es mediante máquinas y en la segunda es manual.
El factor que se da en la ilustración de arriba es el capital y en la de abajo el trabajo.
4) Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas, por ejemplo, al estudio. ¿Qué factores te premiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia?
Las horas de estudios,ejercicios realizados,atención en clase, horas de descanso...
¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia? ¿De qué modo?
Descansando más, aumentando las horas de estudio...
5)¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos?
No siempre.
País rico en recursos y pobre en caunto a producción de bienes: Sierra Leona.
6) Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.
Las potencias europeas necesitaban mercados nuevos y exclusivos para su desarrollo económico.
Factores de producción: tierras en propiedad, mano de obra barata...
7) Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:
Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores:incremento de la productividad.
Explotar nuevos yacimientos mineros: incremento de la producción.
Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra:incremento de producción.
Crear nuevos programas de investigación tecnológica:incremento de la productividad.
8) Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad:
Cada pistola que se fabrica, cada buque de guerra que se bota, cada cohete que se dispara significa, en último término, un hurto a los que pasan hambre y no son alimentados.
Presidente Dwight EISENHOWER
Se gasta dinero en lujos antes que cubrir las necesidades básicas de toda la población.
No somos como Robinson Crusoe, que, según nos cuenta Daniel Dafoe, producía todo lo necesario para satisfacer sus necesidades. Al hacerlo, Robinson Crusoe realizaba una actividad económica, indudablemente, pero nosotros no actuamos como él.
FUENTE QUINTANA, E. y VELARDE FUENTES, J. :
Política económica. Madrid, Doncel.
Robinson tenía que buscar los productos necesarios para sobrevivir en cambio nosotros no.
9) Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la económia, con qué factores de prducción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
Tendrían que buscar los recursos del planeta para sobrevivir.
Contarían con la tierra y el trabajo.
Tendrían que especializarse en una actividad concreta para alcanzar el crecimiento económico.
10) Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productos que se indican. Identifica en qué grupo de los tres factores de producción incluirías, a su vez, cada uno de ellos.
Bienes y servicios Tierra Trabajo Capital
Pan trigo agricultores,panaderos... horno
Sillas madera carpinteros sierra,barniz
Pantalones algodon piel sintetica hilo,agujas
Aceite olivas aceituneros embases
Carreteras gravilla obreros pintura
Hospitales terreno medicos ladrillos
Bienes de consumo, de primera necesidad, bienes perecederos...
¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros?
Porque las fábricas donde se deberían fabricar contaminan mucho.
¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes en los últimos veinte años?Da algún ejemplo concreto.
Sí, las máquinas están más avanzadas, son más rápidas por lo que la producción es mayor.
¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones?
Cuanta más producción, más ganancias.
¿Han afectado a alguien o a algo?
Al medio ambiente.
2) Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad: atención sanitaria, transporte por tren, enseñanza de idiomas. Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado.
Atención sanitaria: trabajo
Transporte por tren: capital
Enseñanza de idiomas: trabajo
Los bienes de producción libres porque no necesitan la ayuda del hombre ni de una máquina para ser producidos.
3)A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
En la primera foto el sistema de producción es mediante máquinas y en la segunda es manual.
El factor que se da en la ilustración de arriba es el capital y en la de abajo el trabajo.
4) Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas, por ejemplo, al estudio. ¿Qué factores te premiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia?
Las horas de estudios,ejercicios realizados,atención en clase, horas de descanso...
¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia? ¿De qué modo?
Descansando más, aumentando las horas de estudio...
5)¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos?
No siempre.
País rico en recursos y pobre en caunto a producción de bienes: Sierra Leona.
País pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes: Japón.
País rico en recursos y en producción de bienes: Estados Unidos.
Menciona, para el primer caso, algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes: las guerras.
6) Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.
Las potencias europeas necesitaban mercados nuevos y exclusivos para su desarrollo económico.
Factores de producción: tierras en propiedad, mano de obra barata...
7) Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:
Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores:incremento de la productividad.
Explotar nuevos yacimientos mineros: incremento de la producción.
Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra:incremento de producción.
Crear nuevos programas de investigación tecnológica:incremento de la productividad.
8) Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad:
Cada pistola que se fabrica, cada buque de guerra que se bota, cada cohete que se dispara significa, en último término, un hurto a los que pasan hambre y no son alimentados.
Presidente Dwight EISENHOWER
Se gasta dinero en lujos antes que cubrir las necesidades básicas de toda la población.
No somos como Robinson Crusoe, que, según nos cuenta Daniel Dafoe, producía todo lo necesario para satisfacer sus necesidades. Al hacerlo, Robinson Crusoe realizaba una actividad económica, indudablemente, pero nosotros no actuamos como él.
FUENTE QUINTANA, E. y VELARDE FUENTES, J. :
Política económica. Madrid, Doncel.
Robinson tenía que buscar los productos necesarios para sobrevivir en cambio nosotros no.
9) Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la económia, con qué factores de prducción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
Tendrían que buscar los recursos del planeta para sobrevivir.
Contarían con la tierra y el trabajo.
Tendrían que especializarse en una actividad concreta para alcanzar el crecimiento económico.
10) Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productos que se indican. Identifica en qué grupo de los tres factores de producción incluirías, a su vez, cada uno de ellos.
Bienes y servicios Tierra Trabajo Capital
Pan trigo agricultores,panaderos... horno
Sillas madera carpinteros sierra,barniz
Pantalones algodon piel sintetica hilo,agujas
Aceite olivas aceituneros embases
Carreteras gravilla obreros pintura
Hospitales terreno medicos ladrillos
lunes, 8 de octubre de 2007
Informe: La República Surafricana: un desarrollo económico conflictivo
Explica cuáles fueron los factorse que más influyeron en el crecimiento económico de Suráfrica.
La llegada de los europeos, el cambio de economía y la división del trabajo
Describe cómo han evolucionado los factores de producción en la sociedad surafricana a partir de los descubrimientos de diamantes y oro, y elabora un mapa conceptual en el que se visualice esta evolución y las relaciones de causa-efecto que la hicieron posible.
Se necesitaba mano de obra para las minas y para poner el funcionamiento las minas se necesitaba dinero para comprar las máquinas.
¿Qué sectores de la población surafricana y mundial se vieron más favorecidos opr el cambio de organización económica?
La agricultura, la industria y el comercio.
¿Crees que el cambio del sistema económico tradicional al moderno facilitó la equipación de las rentas percibidas por los habitantes de Suráfrica?Analiza qué otras consecuencias produjo este cambio.
No, porque aunque el sistema económico mejoró la población seguía siendo esclava y su situación se mantuvo igual.
La llegada de los europeos, el cambio de economía y la división del trabajo
Describe cómo han evolucionado los factores de producción en la sociedad surafricana a partir de los descubrimientos de diamantes y oro, y elabora un mapa conceptual en el que se visualice esta evolución y las relaciones de causa-efecto que la hicieron posible.
Se necesitaba mano de obra para las minas y para poner el funcionamiento las minas se necesitaba dinero para comprar las máquinas.
¿Qué sectores de la población surafricana y mundial se vieron más favorecidos opr el cambio de organización económica?
La agricultura, la industria y el comercio.
¿Crees que el cambio del sistema económico tradicional al moderno facilitó la equipación de las rentas percibidas por los habitantes de Suráfrica?Analiza qué otras consecuencias produjo este cambio.
No, porque aunque el sistema económico mejoró la población seguía siendo esclava y su situación se mantuvo igual.
jueves, 4 de octubre de 2007
La división del trabajo. Temas de debate. Tema 2
1)Amplía tu información sobre Adam Smith y Karl Marx y describe brevemente el contexto histórico en el que vivieron. Trata de explicar, en función de ese contexto histórico, sus opiniones sobre la división del trabajo. ¿En qué corriente ideológica incluirías a estos autores?
Adam Smith vivió en el siglo XVIII, fue el creador de la división del trabajo.
Karl Marx vivió en el siglo XIX, propuso desarrollar una teoría económica capaz de aportar explicaciones a la crisis del capitalismo.
Adam Smith en el sistema económico capitalista y a Karl Marx en el de planificación centralizada.
2)¿En qué momento histórico situarías el origen de la división del trabajo en la sociedad? Explica tu elección.
En la era primitiva, porque ya entonces se organizaban para conseguir sus necesidades.
3) ¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en las sociedades actaules?¿Se ha acrecentado esta división con respecto a épocas anteriores o ha disminuido?¿A qué puede ser debido este fenómeno?
A la experiencia y la preparación de cada persona en su trabajo.
Se ha acrecentado.
Porque ahora hay más competencia que antes.
4)¿Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos de productividad benefician a la colectividad o , por el contrario, opinas que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales?
Por una parte beneficia a la colectividad si se incrementa la productividad pero también perjudica a los trabajadores menos a los trabajadores menos experimentados ya que tienen más dificultades para encontrar trabajo.
5) Comenta los problemas y las ventajas que ves tú en el incremento de la producción total derivado de la división del trabajo.
Ventajas: hay mayor número de piezas fabricadas.
Problemas: cada vez se necesitan menos personas para la producción.
miércoles, 3 de octubre de 2007
Sistemas económicos
Los hombres y las naciones se relacionan en una determinada forma para producir, distribuir y consumir bienes. Estas relaciones han cambiado a lo largo de la historia dando lugar a distintos tipos de sistemas económicos:
Sistema económico de la esclavitud:
Los esclavos pertenecían a sus dueños, que los trataban como instrumento de producción.Los esclavos no recibían nada a cambio de su trabajo.
Sistema económico del feudalismo:
Predominó en la Europa entre los siglos IX y XV. Los señores eran los dueños de las tierras y los campesinos las trabajaban. Los campesinos recibían, a cambio de su trabajo, la protección de sus señores y de una parte de la cosecha que trabajaban.
Sistema económico del capitalismo:
Se forma en los siglos XVII y XVIII y aún sigue vigente. Los propietarios ponen en marcha la producción adquiriendo de otros, lso trabajadores, su capacidad y fuerza de trabajo.
Sistema económico del socialismo:
Surge debido a las crisis que se producen en el capitalismo. Aquí se presenta la coexistencia de la propiedad estatal con la de los pequeños productores.
Sistema económico de la esclavitud:
Los esclavos pertenecían a sus dueños, que los trataban como instrumento de producción.Los esclavos no recibían nada a cambio de su trabajo.
Sistema económico del feudalismo:
Predominó en la Europa entre los siglos IX y XV. Los señores eran los dueños de las tierras y los campesinos las trabajaban. Los campesinos recibían, a cambio de su trabajo, la protección de sus señores y de una parte de la cosecha que trabajaban.
Sistema económico del capitalismo:
Se forma en los siglos XVII y XVIII y aún sigue vigente. Los propietarios ponen en marcha la producción adquiriendo de otros, lso trabajadores, su capacidad y fuerza de trabajo.
Sistema económico del socialismo:
Surge debido a las crisis que se producen en el capitalismo. Aquí se presenta la coexistencia de la propiedad estatal con la de los pequeños productores.
martes, 2 de octubre de 2007
Adam Smith
Adam Smith (5 de junio, 1723 – 17 de julio, 1790) fue un economista y filósofo escocés, uno de los máximos exponentes, si no el mayor, de la economía clásica.entre otros influyo a Karl Marx.
La Riqueza de las Naciones (The Wealth of Nations)
En 1776 Adam Smith escribió su obra La investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (o simplemente La riqueza de las naciones), por la cual es considerado por muchos el padre de la Economía Política. Esta obra representa el intento por diferenciar la economía política de la ciencia política, la ética y la jurisprudencia. Un elemento fundamental para esta diferenciación fue la crítica al mercantilismo, corriente heterogénea que venía desarrollando nociones económicas desde el siglo XV, más vinculada a los imperios coloniales que a la naciente revolución industrial.
Según la tesis central de La riqueza de las naciones, la clave del bienestar social está en el crecimiento económico, que se potencia a través de la división del trabajo. La división del trabajo, a su vez, se profundiza a medida que se amplia la extensión de los mercados y por ende la especialización.
Una particularidad de la obra es el planteamiento de que, gracias a la apelación al egoísmo de los particulares se logra el bienestar general. Esto es muchas veces interpretado de forma imprecisa como que simplemente el egoísmo lleva al bienestar general. Sin embargo, pasajes tanto de esta obra como de los sentimientos morales dejan en claro que la empatía con el egoísmo del otro y el reconocimiento de sus necesidades es la mejor forma de satisfacer las necesidades propias.
La obra incluye una filosofía de la historia, donde la propensión a intercambiar exclusiva del hombre se convierte en el motor del desarrollo humano. Esta obra constituye también una guía para el diseño de la política económica de un gobierno. Los beneficios de la Mano Invisible del mercado solo se obtendrán en una sociedad bien gobernada.
Entre sus aportes más importantes se destacan:
La diferenciación clara entre valor de uso y valor de cambio.
El reconocimiento de la división del trabajo, entendida como especialización de tareas, para la reducción de costos de producción.
La predicción de posibles conflictos entre los dueños de las fábricas y los trabajadores.
La acumulación de capital como fuente para el desarrollo económico.
La defensa del mercado competitivo como el mecanismo más eficiente de asignación de recursos.
Influencia
La investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones ha estado sujeta a todo tipo de interpretaciones. Entre ellas las que más destacan son:
David Ricardo: realiza una crítica a la obra, desarrollando más la teoría del valor trabajo y conceptos tales como el capital y la reproducción.
Karl Marx: profundiza la línea de Ricardo, rescatando concepciones Smithianas.
Milton Friedman y Rose Friedman: se centra en temas como "La mano invisible" y el papel del Estado. Milton y Rose Friedman escriben La libertad de elegir basados en la doctrina smithiana del libre comercio.
Amartya Sen: lectura renovada de Smith que retoma la Teoría de los sentimientos morales, libro de capital importancia para el campo de la ética, la teología y la moral. Amartya Sen destaca la importancia del sentimiento de la simpatía en la obra de Smith y cuestiona la estrecha interpretación friedmaniana que le atribuye al egoísmo la armonía del mundo.
En 1776 Adam Smith escribió su obra La investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (o simplemente La riqueza de las naciones), por la cual es considerado por muchos el padre de la Economía Política. Esta obra representa el intento por diferenciar la economía política de la ciencia política, la ética y la jurisprudencia. Un elemento fundamental para esta diferenciación fue la crítica al mercantilismo, corriente heterogénea que venía desarrollando nociones económicas desde el siglo XV, más vinculada a los imperios coloniales que a la naciente revolución industrial.
Según la tesis central de La riqueza de las naciones, la clave del bienestar social está en el crecimiento económico, que se potencia a través de la división del trabajo. La división del trabajo, a su vez, se profundiza a medida que se amplia la extensión de los mercados y por ende la especialización.
Una particularidad de la obra es el planteamiento de que, gracias a la apelación al egoísmo de los particulares se logra el bienestar general. Esto es muchas veces interpretado de forma imprecisa como que simplemente el egoísmo lleva al bienestar general. Sin embargo, pasajes tanto de esta obra como de los sentimientos morales dejan en claro que la empatía con el egoísmo del otro y el reconocimiento de sus necesidades es la mejor forma de satisfacer las necesidades propias.
La obra incluye una filosofía de la historia, donde la propensión a intercambiar exclusiva del hombre se convierte en el motor del desarrollo humano. Esta obra constituye también una guía para el diseño de la política económica de un gobierno. Los beneficios de la Mano Invisible del mercado solo se obtendrán en una sociedad bien gobernada.
Entre sus aportes más importantes se destacan:
La diferenciación clara entre valor de uso y valor de cambio.
El reconocimiento de la división del trabajo, entendida como especialización de tareas, para la reducción de costos de producción.
La predicción de posibles conflictos entre los dueños de las fábricas y los trabajadores.
La acumulación de capital como fuente para el desarrollo económico.
La defensa del mercado competitivo como el mecanismo más eficiente de asignación de recursos.
Influencia
La investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones ha estado sujeta a todo tipo de interpretaciones. Entre ellas las que más destacan son:
David Ricardo: realiza una crítica a la obra, desarrollando más la teoría del valor trabajo y conceptos tales como el capital y la reproducción.
Karl Marx: profundiza la línea de Ricardo, rescatando concepciones Smithianas.
Milton Friedman y Rose Friedman: se centra en temas como "La mano invisible" y el papel del Estado. Milton y Rose Friedman escriben La libertad de elegir basados en la doctrina smithiana del libre comercio.
Amartya Sen: lectura renovada de Smith que retoma la Teoría de los sentimientos morales, libro de capital importancia para el campo de la ética, la teología y la moral. Amartya Sen destaca la importancia del sentimiento de la simpatía en la obra de Smith y cuestiona la estrecha interpretación friedmaniana que le atribuye al egoísmo la armonía del mundo.
lunes, 1 de octubre de 2007
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